Un aspecto de la problemática universitaria en la Unión Europea (UE), que según la periodista Elisa Marengo, crece como una mancha de aceite, afectando principalmente, a países como Gran Bretaña, Francia, Polonia y no se quedan atrás ciudades como Roma o Milán. Es la prostitución de los jóvenes universitarios para pagar los estudios, principalmente el meretricio de las jóvenes.

Estudios como los realizados por la Universidad de Kingston, informaciones propaladas por revistas estudiantiles como Varsity o por el diario Le Fígaro, entre otras fuentes, han difundido que 40 mil estudiantes universitarios de una edad variable de 17 a 25 años de edad, han vendido sus cuerpos para seguir estudiando en países como Inglaterra, donde alcanzar un título es una proeza si no tienes los 4.500 euros anuales  que pagan los alumnos a la universidad.

Son muchas las universitarias que  solventan sus estudios realizando tareas de niñeras (canguros), teleoperadoras, dependientas o venden sus apuntes de clases y sus trabajos monográficos, pero como es insuficiente lo que obtienen, deciden disminuir sus ropajes, ponerse ligas y encajes cada fin de mes para incrementar sus ingresos. El negocio va increscendo, una encuesta de la Universidad de Cambridge, dio como resultado que un joven de cada 10 conocía a una chica universitaria que trabajada en un club nocturno o como acompañante. En la Universidad de Calabria, en el 2006, se denuncio que chicas universitarias recibían en sus alojamientos a sus compañeros para intercambiar sexo por dinero.

No siempre es comercio carnal el que persiguen las jóvenes universitarias. Acorde con los tiempos, ahora ofrecen una serie de servicios erótico-sexuales por internet. Premunidas de una cámara web ven y se dejan ver, a cambio de dinero. Ofrecen conversaciones con sus clientes, pero también venden juguetes eróticos, fotografías, prendas, ligas, adminículos y artificios sin fin.

Dificultades mas extendidas y mas complejas son las que muchas universidades de la Unión Europea (UE), no pueden resolver. Es muy difícil para las universidades, conseguir ingresos económicos y fondos para la docencia, la investigación y alcanzar las metas de excelencia y calidad para redinamizarlas. Tampoco, según la Comisión Europea, tienen estrategias para desarrollar sinergias entre la universidad/empresa y transferir conocimientos con mas eficacia. Pero acaso el mayor problema de la universidad europea, sigue siendo, a pesar de los esfuerzos de la Unión, la  diversidad, o dicho de otra forma, el de la convergencia europea, que es construir estructuras universitarias que se aproximen.

En la UE existen 3.300 centros de enseñanza superior y considerando a los demás países de Europa Occidental y otros, en total 4 mil. El panorama universitario europeo es de alto grado de diversidad en los modelos formativos, organizativos y de gestión, por ello, hace seis años se inicio un proceso de convergencia institucional. La Declaración de Bologna,  dió paso al proceso de Bologna, que es un conjunto de reformas estructurales iniciado en 1999, con la voluntad política de reorganizar la diversidad académica y tornarla más coherente, flexible y crear un Espacio Europeo de Enseñanza Superior antes de que finalice la presente década.  No se trata de hacer una sola entidad educativa sino de encontrar o  construir ejes transversales y comunes  que definan el rol de la universidad en la UE y en el desarrollo regional.

Revisando el Eurobarómetro, observamos que los ciudadanos europeos tienen opiniones favorables frente a la ciencia y la tecnología, particularmente la medicina. El 87 % piensa que la ciencia ha mejorado su calidad de vida. El 71 % dice que es muy buena la cooperación para investigación entre los países de la UE. El 64 % piensa que el presupuesto de investigación debería aumentar. Una pregunta: ¿Cuánto de la investigación provienen o se hace en las Universidades? O es como en América Latina que gran parte de ella es responsabilidad de empresas y grupos de investigación ajenos a la universidad. Nosotros damos por sentado que la universidad transfiere a la sociedad los conocimientos derivados de la investigación, que tiene en los presupuestos de los países de la unión un porcentaje que por lo menos triplica el 0.4% de los latinoamericanos.

Los europeos, en mayoría abrumadora, prefieren la universidad pública. Porcentajes de 98, 91 u 87 corresponden a Alemania, España y Noruega, respectivamente. En los Estados Unidos de Norteamérica, 70% de estudiantes están en universidades públicas. Estos números hablan de la calidad de las universidades públicas, respecto de las privadas. En LAC la universidad pública es una mala obra de caridad y la privada, no es mejor, salvo excepciones.

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